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进度公示

武汉教师培训公司分析今天的教师如何培养学生

        据武汉教师培训公司了解清华大学校长陈吉宁曾提到,“使学生成为人格健全、个性和谐的人,而不是‘专家’,应始终成为学校的目标”,“教育就是忘记了在学校中所学的一切之后剩下的东西。在清华,你们将接受价值塑造、能力培养、知识传授‘三位一体’的教育,学会做人,学会洞悉自然、人生和社会,为成就美好的未来做好准备。当你们离开清华以后,伴随你们的将是勤学、修德、明辨、笃实,还有历久弥新的清华精神”。

  什么是素质?有人说,一个人把他从学校里学到的所有具体知识都忘掉之后,剩下来的那部分东西,就叫素质。今天的教师该如何将孩子培养成有素质的人?

  “《礼记·学记》上有三句话:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。教导孩子、指导孩子、引导孩子,但是不要牵着孩子的手走;我们可以给孩子以规范、制约甚至强制,但是请记住,不要压抑孩子的个性;我们可以点拨孩子、启发孩子,但不要把结论直接告诉孩子,一定要让他们自己得出结论。”卢志文在他的博客里写道,孩子的培养更多的是一种引导与言传身教。

  华东师范大学哲学系教授、党委书记童世骏告诉记者:“我的导师冯契先生是以一种特殊的方式承袭了他的老师冯友兰的观点:教师在传授知识、培养德性的过程中,行‘有言之教’是不可缺少的,但教师在教育过程中呈现在学生面前的人格和品质,他或她实施‘有言之教’的方法和态度,同时也在默默地传递着重要信息,或者说在默默地发挥着更重要作用——说到底,教师的最重要职责,是通过他的人格和行动,通过他的方法和德性,给学生以示范、启发和激励。这种‘不言之教’固然是离不开‘有言之教’的,但相比之下,只有‘不言之教’,才可能具有画龙点睛、水到渠成的教化作用。”

  而这种人格和品格的言传身教是任何先进技术所无法替代的,这也正是教师培养人的核心意义所在。

  全国优秀教师张丽莉讲她如何成为一名教师时提到:“青年时,我如愿以偿,顺利考入师范专业,成为一名准教师。那段日子里,校园中我喜爱的每一位老师,都成了我身边最直观、最有教益的模范,成为我心中最鲜活、最生动的榜样。在他们自觉、不自觉的引导下,我崇拜孔子,翻看《论语》,记住了‘其身正,不令而行;其身不正,虽令不从’,并在他们潜移默化的影响下读懂了其中的含义。那时,我想成为像他们一样的老师——做一个给学生起到良好示范引领作用的人。”

  武汉教师培训公司认为在教师的言传身教之外,中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓提出培养孩子的健康人格和良好习惯是教师的首要责任。“首先要把健康人格的培养作为教育的一个核心凸显出来,要培养学生的创新能力。另外是习惯的培养,一些基本习惯的培养是非常非常重要的。用一句话来表述教育的目标,就是培养人格健康并富有创新能力和良好习惯的现代公民。”孙云晓说。

  “教育需要教师全身心地投入,需要教师满怀深情地用爱来浇灌学生的生命成长,但仅有爱是远远不够的,它需要教师爱得正确,有爱的艺术和爱的智慧,以达到润物无声、潜移默化、踏雪无痕的效果。教师要不断提高专业发展水平,勤于学习、善于反思、满怀智慧地去教育每一个孩子,让每个孩子绽放生命的精彩。”中国教育报微信网友、山东省滕州市第三实验小学的杜忠彬对此深有感触。

  当今时代是一个快时代,而教育却是一个“慢活”。在这个快速发展的时代,快出成果、多出成果成了许多行业的迫切需求,当“一万年太久,只争朝夕”的思想出现在教育上时,教育有时不免也有了功利和浮躁,以牺牲孩子长远的发展来换取暂时所谓的成功和名利的现象不断出现。

  “在有些老师的教育词典里,只有‘疾风暴雨’和‘趁热打铁’,没有‘倾听等待’、没有‘相机诱导’、没有‘温火慢炖’。于是,教育常常在‘针尖对麦芒’的状态下进行,成长中往往多了一些不该有的火药味。”王春易说,时间确实是教育的绝佳伙伴。如果我们能够把握时间的节奏,学会等待,在适当的时候实施适合的教育,也许比火烧火燎的风格更为有效。

  真正的教育其实就是不断浸染的过程,每一天、每一年在孩子成长的过程中,都是在为人生做积淀和准备,都将对孩子的终身发展产生重大的影响。作为教师,我们就要遵循教育规律和教育常识,着眼于孩子的成长,教给孩子终身受益的东西,让学生因教育而走得更远。

  “武汉教师培训公司深切地感受到‘一批好教师可以造就一所好学校,一个好教师可以影响一批学生的未来’的深刻内涵,对于即将来临的教育生涯,我希望自己能够坚定住教育信念,和孩子们共享教育的快乐和幸福。